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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:    有奖投稿

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教师实习心得体会:高效的巩固强化为获得新知助力

    作为一名教师能够与学生共同享受“温故而知新”这个过程,我倍感荣幸。如何在“温故”的过程中学到更多的“新知”,我通过对自己的教学实践中的反思,摸索,总结出了一下几点:
    首先,课堂强化训练要有较强的针对性:针对不同学生的实际情况,进行实施多层次训练。
    学生的身心发展具有差异性,同样的教学内容对于不同的班级,不同基础的学生,进行不同层次的强化训练,得到的效果往往也不同。作为教师,在组织强化巩固训练之前一定要先了解学生的学习状况。根据不同学生的学习状况及学习能力,在巩固训练的容量、难度等方面提出不同的要求,做到有的放矢,因材施教,使每个学生都能得到最好的发展。
    其次,课堂强化训练形式要多样化
    主要表现为:习题类型多样化,练习方式多样化。习题类型多样化:设计练习题要做到符合不同层次学生的学习能力,形式多丰富样。在教学过程中,设计训练题时可适当将一些填空题选择题目改为开放型题目,引导学生与同伴用英语进行交流、讨论,让学生有充分讨论与发展的空间和时间。在巩固练习形式上要多样化。并且与学生的实际生活密切相关的内容,不将眼光局限于课本,保证课堂巩固练习具有较强的针对性和现实性,增添学生学习的兴趣,提高学生英语学习的信心。这样既有利于引导学生进一步巩固和加强对知识的理解,又有利于调动学生英语学习的积极性,培养学生的创新意识,提高用英语分析问题,解决问题的能力。训练方式多样化:我在初中英语教学中以小组间进行交流与合作学习的形式,引导学生进行自主、探究学习,改变传统课堂教学中教师为主体的教学组织形式,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学原则,调动学生参与课堂强化练习的积极性,促进不同层次的学生的共同发展。
    最后,及时有效的利用反馈信息,进行调整训练,提高强化训练的有效性
    及时有效的反馈是保证训练不容忽视的重要环节。教学训练中,作为教师应有目的地捕捉信息反馈,及时进行调整训练,改变教学的切入点,从而获得最佳的训练效果。
    作为一名中学英语教师,我会认真设计每一次巩固练习,根据不同层次学生的学习情况,因材施教,丰富课堂练习形式,及时有效的进行反馈,使每个学生都能得到最好的发展。
 

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