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1、古诗二首
《村居》
教学目标:
  1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。
  2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。
  3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点:                          
  重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
  难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备:
  朗诵音频、生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入
  在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
   板书课题:村居
二、自读古诗
  1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
  2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)
  提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。
  “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
  3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!
  4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。
  5、互相交流。
  6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
  草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
  师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?
  1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。
  2、学生自由读诗。
  3、你看到了什么?生汇报。
   4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。
  重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
  5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?
   6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
  7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
  1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)
   2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?
  3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢
  4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。
  5、指名读、齐读。
  6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?
   重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
  7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?
  8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?
  9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗
  1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
  2、生自由背。
  3、集体配乐吟诵。
五、板书设计
       1、古诗二首
(1)  村居
莺 拂 堤 柳 醉 童

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