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作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

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文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm 第10课 珍爱生命
探寻奇妙生命
教学目标】
*情感•态度•价值观
    1.体会生命的独特与奇妙,珍爱生命,热爱生活。
    2.树立正确的自然观、生态道德观,善待大自然。
 *能力
    1.能通过举例等方法,说明生命的多样性。
    2.能通过观察、比较等方法。运用证据证明生命的独特性。
*知识
    1.知道生命具有多样性,理解生命多样性的价值。
    2.理解人的生命独特性的突出表现。
    3.能从珍爱生命的角度,阐释保护自然的重要性。
教学准备】
1.教师和学生搜集动物、植物、微生物等的生命实体的照片或视频。
2.布置学生搜集整理关于“生命”的名言、典故等。
3.准备《爱的奇迹》视频,或布置学生在网上收看视频。
4.搜集整理关于自然遭破坏的图片。
【教学过程】
导入新课
    恩格斯曾说过:生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)因生命而精彩。在生命创造的精彩中,人类的生命更具有其独特的价值,我们要珍爱所有生命。今天就让我们一起走进第10课,共同探究“珍爱生命”这个话题。
学生阅读“生命的思索”,思考有关生命的问题。带着这些疑问,一同走进第一框题,探寻奇妙生命。
      1.生命的多样
活动一:观察、交流与思考
(1)观察教材中的反映生命多样性的照片。
(2)交流、观察课前大家搜集到的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家一起欣赏、研究,体会我们身边的多彩的生命世界。
    (图片展示,简单介绍)
  教师小结:自然界因为有了动植物才有了活力,才有了生机,世界因为有了生命才多姿多彩。
    (3)描述自己心中的生命世界是什么样子。
    (学生简述)
(4)设想一下,如果缺少了某一方面的生命,世界将会怎样?
    (学生可通过举例等形式进行描述。)
教师小结:通过观察多姿多彩的生命的图片,描述心中的生命世界,大家一定感受到了生命世界的多样,感受到了生命的伟大与宝贵。
    (转)我们每个独特的生命都存在于大自然中,我们的衣、食、住、行等都离不开大自然。我们所需的一切都是大自然所给予的。
活动二:朗诵、体验
    (1)学生朗诵教材第4页郭沫若的小诗,并观看两幅漫画,体会人与地球的关系。
    (学生交流回答略)
    (2)感悟生活——大自然给予我们的
(学生列举:如空气阳光、花草树木、飞禽走兽;我们吃的、用的、住的;美丽的自然景观,如黄山的奇松、怪石,杭州西湖的迷人景色,拥山抱水、约丽多姿的北京颐和园……)
(3)观看录像:龟裂的农田、肆虑的洪水,人类破坏环境,环境还给人类巨大危害。
问题:①大自然给了我们这么多,我们人类又是如何回报大自然的?
②看了录像以后大家有何感想?
(学生交流回答略)
总结:自然界是人类生命的家园,人类破坏自然,也必将遭到自然界的惩罚。人类善侍生命,就必须爱护环境,学会与大自然和睦相处,保护我们生命的家园。否则,就会危及人类自身的生存发展。
    (设计意图:通过形象的照片、视倾等,引导学生感受生命的多样和大自然的多彩,提高学生的兴趣,激发珍爱生命、爱护自然的情感。)
    2.生命的独特
活动三:感悟、探究与对话
(1)观看《爱的奇迹》,交流对生命诞生艰辛的感受。
(播放视频,学生分组交流,并派代表在班级交流)
教师总结:《爱的奇迹》这部电影讲述了母亲十月怀胎的艰辛。我们的生命来之不易,也是独一无二的。我们一定要感恩父母,是他们赋予我们生命。
深入探究:人类的出现从自然界角看,是独特的;地球上生命的存在从宇宙演化角度看,也是独特的。
(提示:证明生命的独特性,既可以由人的个体生命到人类诞生,到地球上生命的诞生;也可将说明的过程反过来,由地球上生命的诞生。到人类的诞生,到个体生命的诞生。)
(2)观察与交流
按照教材第5页的要求,组织学生在书上空白处留下自己的指纹,仔细观察指纹的特点和区别,并交流活动感悟。
(教师还可以组织“不同的树叶”“我的签名”等活动,学生通过相互交流,进一步深化对自己独特性的认识,更加深切地感受到自我生命的独特性。)
形成共识:世界上没有完全相间的两片树叶。更没有完全相同的两个人,每一个生命都是独特的。
深入思考:人与动植物相比有哪些独特的本领?
人的生命的独特性还有众多的表现,比如人的个性、人体各个器官的独特功能等。阅读教材第6页的内容,并完成留白处的填空。
(教师可通过事例进行引导:如人类建造金字塔、大城市建筑群、航天飞机等。)
学生交流回答:人的生命的独特性的表现(略)。
(学生的答案可能会丰富多样。如人能用语言表达、交流思想,人能制造生产工具并利用工具改造世界。人类创造了许多物质财富和精神财富……)
 活动小结、提升(教师或学生):从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看,这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力。人在劳动过程中具有了独立思考和判断的能力,能够认识自己生命的意义,自觉选择自己的人生道路。这是人的社会性的突出表现,也是个体之间的本质区别。也正是因为这一本质的不同,每个人才应当活出自己的滋味。走好自己绚丽精彩的人生旅程。
(设计意图:明确生命、特别是人的生命的独特性,强调重点,突破难点,引导学生认识人的生命独特性的突出表现。)
【教学小结】
大千世界,生命丰富多彩,人与自然和谐相处是生命存在和发展的基础;世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有两个完全相同的人,每一个生命都以独特的方式生活,每一个生命都因有独特的价值而存在;必须珍爱生命,珍爱地球这个生命共有的家园。
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