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作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

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章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一.教学目的:
(一)知识与技能方面:
探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。
(二)过程与方法方面:
通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。
(三)情感态度与价值观方面:
培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神,养成实事求是的科学态度。
二.教学重难点:
教学重点:光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。                         
教学难点:探究实验的过程。
三.课前准备:课件
四.教学过程:
教师活动及内容 学生活动 教学意图
 
 一、创设情境,明确任务
1、情境导入:生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物?
2、明确任务:探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。
二、合作探究
(一)光合作用的原料
1、想一想,议一议
教师组织学生阅读教材121页比利时科学家海尔蒙特所做的实验,并让学生思考:
海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释?
他是否忽略了其他因素,是什么?

2、普利斯特利的实验
学生阅读教材122页普利斯特利的实验,并结合图3-33。之后教师提出问题:
(1)通过这个实验,你能得出什么结论?
(2)光作用的原料是什么?

3、探究:二氧化碳是光合作用必要的原料吗?
(二)光合作用的产物
向学生课件展示演示实验(金鱼藻释放氧气),并进行说明,之后出示问题进行讨论:
光合作用产生了什么气体?

教师说明:快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的氧气,立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。
(三)光合作用的过程
教师让学生阅读课本124页,并结合图3-34回答问题:
(1)光合作作用的实质是什么?
(2)你能用一个式子表示吗?
                 光能
给学生2分钟时间,用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。
(四)光合作用原理在农业上的应用


(五)技能训练
分析实验结果:金鱼藻的实验中,试管离白炽灯的距离不同,产生的气泡个数也不同,观察数据请分析:
1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系?可以得出什么结论?
2.如果这个实验在黑暗中进行,你能预测结果吗?


三、归纳与总结:
 

学生在教室指导下思考并得出:绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。

学生观看实验,并讨论问题最终得出:
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
明确:二氧化碳、水


学生在教师指导下(提示氧气具有助燃作用)明确讨论的出:氧气。

光合作用的产物除了有机物,还有氧气。


学生明确:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物(如淀粉),并释放氧气的过程。

二氧化碳 + 水            

有机物 + 氧气
                叶绿体  (储存着能量)


在农业生产上,要保证作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光照。因此,种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该合理密植(图3-35)。

距离越远,气泡越少,距离越近,气泡越多。
结论:光源越强,光合作用越强。

没有气泡产生

通过本节课的学习你有哪些收获?
 
从生活中的实际入手,激发学生的学习兴趣 
 
 培养学生的思维、分析能力


培养学生的思维、分析能力

知识的应用
激发学生兴趣


培养学生的思维、分析能力
 
培养学生的总结能力,达到理解巩固的目的,进一步提升情感教育。


五.板书设计:
 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、 光合作用的原料:
1、 光合作用利用水作为原料。
2、光合作用利用二氧化碳作为原料。
二、光合作用的产物:
1、光合作用制造有机物。
2、光合作用能产生氧气。
三、光合作用的过程
1、概念
光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的公式
                 光能
二氧化碳 + 水               有机物    + 氧气
                叶绿体  (储存着能量)
3、光合作用的实质
(1)物质转化:将二氧化碳和水转化为有机物和氧。
(2)能量转化:将光能转化为化学能。
4、意义
维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。
5、光合作用的原理在农业生产上的应用。
   合理种植、间种、套种、轮种等
检测案
一、选择题
1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃,证明其中含有  (  B   )
A.氮气          B.氧气        C.二氧化碳       D.水蒸汽
2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草,主要目的是(   C  )
A 对鱼起美化衬托作用          B 为鱼提供充足的饵料
 C 为鱼提供充足的氧气          D 清洁净化水
3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡,主要依赖于(  A   )
五、光合作用   B.呼吸作用  C.蒸腾作用   D.吸收作用
4、给蔬菜大棚使用“气肥”,可提高作物产量,“气肥”是指(   D  )
A、氮气    B、氧气    C、氢气    D、二氧化碳
5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气,可以采取有效的措施是              (   D    )
A、多盖高楼,居住在高层    B、扩大居住面积
C、不扔垃圾                D、多植草坪多种树
二、填空题
6、根据光合作用的有关知识回答下列问题:
 

(1)上面式子中 a表示  二氧化碳 ,b表示    氧气 
(2)绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,并产生氧气,这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称   碳氧平衡 。
(3)上面式子中的c表示   光能     ,在农业生产中,要提高农作物的产量,必须让农作物高效地接受光照。因此,在种植农作物时既不能过稀,也不能过密,应该 合理密植或间作套种   。   
反思与补充:


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