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作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

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教学目标:
1、能读准生字新词,读通课文,概括自然段的意思,并能连起来说说故事内容。
2、品读文中想象神奇,描写精彩的句子。通过学做简单的批注,引导学生自主体会神话故事神奇的想象、精彩的语言,并能通过有感情的朗读体会神话的神奇。
3、通过反复朗读,体会夸父的品质特点。
教学重点:体会神话故事的神奇。
教学难点:培养学生坚强不息、顽强拼搏的精神
课前谈话:
1、同学们,神话故事是我国文学天地中灿烂夺目的瑰宝。喜欢读神话故事吗?
   2、那我们来做个游戏,看词语猜故事:
第一组:箭法超群   射下九日   造福百姓(《后羿射日》)
 第二组:顶天立地   开天辟地   创造宇宙(《盘古开天地》)
 第三组:天塌地裂   寻找彩石   神火冶炼(《女娲补天》)
3、还记得这些神话人物吗?开天辟地的盘古,伟大的人类之母女娲,今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父,一起走进他的追日故事。(读课题)
2、读了课题有什么想问的?板书:为什么,怎样追日,结果)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,师巡视。
2、小朋友们,看到你们这么认真,相信这些词语肯定难不住你们。
出示: 虞渊 渭河 大泽 瀚海 
(你知道虞渊在哪儿吗?课文上就说——打开连接)
颓然     鲜果累累
一眨眼    霎时间
            咕嘟咕嘟
3、生字词掌握了,老师相信刚才的问题也难不倒你们。
夸父为什么追日在那个自然段告诉我们?怎样追日呢?结果呢?就这样课文分成3大段,马上做好记号。你们看,题目不仅帮助我们理解课文,还可以帮助我们分段。
三、     品读重点句,感悟神话的神奇
   1、那谁在第一自然段找出来夸父为什么追日?插入资料。
2、再来读读夸父追日的原因,读着读着,你觉得他们的想法怎么样?(夸父是想法不可思议;不可能办到的;想法太神奇了)是的,神话故事之所以能让人们千百年来一直那么喜欢,就是因为它的“神奇”!让我们翻开书,快速默读课文2-4自然段,去找找课文中还有哪些地方非常神奇的?(学生默读课文,划句子,老师巡视)
2、交流句子:
预设一
于是夸父拿着手杖,提起长腿,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。
(1)我们仅仅找出句子还是不够的,还要深入到语言文字中感受神话的神奇,自己先读读这一段话,找找哪些地方让你感受到神奇?
预设:一眨眼两千里:请你来眨一下眼,请你们都来眨一下眼,你知道一眨眼是几秒钟吗?老师专门查过资料,说大概只有0.1秒,同学们,跨栏冠军刘翔用了十二秒跑完110米,世界上跑的最快的动物猎豹,每一秒中只是跑出了2到3米的速度,而夸父在0.1秒内就跑了整整两千里,相当于从温州跑到北京呢!听了老师的描述,有什么感受?是啊,这可真是赛火箭,神!(出示批示:赛火箭,神!)师:1、这就是神话的神奇所在。2、这就是神奇的魅力。3、神话中夸张的语言为神话增添了神奇的色彩。
再读读这个句子,像风似的:是啊,这速度比风都快!(批示:和风比,快!)
自由练习。赶紧把你们的感受送到句子中读出来。你感受到快了吗?
朗读指导:A、真是男子汉大丈夫,果然有风驰电掣般的速度!B、真是巾帼不让须眉,从你的读听出了神奇的魅力啊!如果发现读得好的:让我们学着她的样子一起读出神奇。
(2)学习方法迁移:
孩子们,我们先回忆一下刚才我们是怎样感受课文的神奇的?是,先找出句子划出来;再找找你是从哪些重点词语中感受到的,把这些关键词语圈出来;再想想为什么?在句子的空白处写上自己的想法;等真正明白了句子的意思,最后把自己的感悟通过朗读表现出来。孩子们,这就是今天这节课老师要教给你们的一种非常厉害的学习方法。叫“批注”。课文中除了这句话,其他自然段还有很多这样神奇的句子,现在请你们自由选择其中的一句也像老师这样给这些句子写写批注。师插话:   A、(同学们可以结合老师发给你的资料袋来写)B、批注好的同学可以试着读一读句子。
3、交流反馈
看到小朋友们这么认真,老师相信你们一定会说的很好,谁先来交流一下自己的读书感受?
出示:
就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了!可是还没止住口渴。
交流:
如果学生直接说,师引:老师打断一下,先读句子,再说圈出的词语,最后说说我的批注是什么。
预设:
“干得直冒烟”,太神奇了。师:这也说明夸父太渴,太累了。
抓“霎时间,喝干”体会神奇:我对夸父喝水的句子做了研究,圈出了“霎时间”、“喝干”这两个词语,我的批注是:速度快!狂饮!
如果学生说不出,引:给霎时间换个词,对,就是一眨眼,也就是0.1秒左右的时间,喝了多少水?(两条河的水)是啊,仅仅是黄河的水量就足够温州地区用上整整好几百年,请问你喝得了吗?你呢?你呢?可是夸父喝了两条河却(生接——还没止住口渴),这真是(太神奇了。)这就是神话的神奇所在,把这种神奇的感觉送进去读出来。
如果说的很好,师引:说的这么好,老师相信你们肯定会读的很好。
朗读指导:读的太棒了,我想请你再读一次。全班同学一起来。
师:课文中还有哪些句子让你感受到神奇?
如果学生说到第四段“颓然倒下”、“巨响”。师小结:你真会读书,夸父就是一个巨人,这就是神话的魅力啊!
师:夸父倒下了,太阳把金色的光辉洒在他的脸上。他带着夸父族人的希望和期盼在虞渊倒下了。。。。。。他面对着太阳,读句子,写话。
人倒下了,可他的这种精神(读句子)没倒下,他把手杖奋力一抛:奇迹又出现了:
第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密,鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子,给追寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行。
抓“变成大山”“手杖变成的”体会神奇:我对夸父化成大山的句子做了研究,圈出了“变成大山”和“变成手杖”这两个词语,批注是神奇。
如果没有说出夸父的精神,师引:确实神奇,小朋友们,夸父化作大山,变成桃林是为了什么呢?是啊,虽然自己不能完成心愿而倒地长眠了,但即使是这样,心里还想着给后人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行,这样的人可真是(板书:无私奉献,永不放弃、追求光明)
孩子们,拿好书,把背挺挺直,人坐坐好,让我们随着音乐把这样的夸父记在心中。(配乐齐读)
四、感悟精神,拓展延伸
孩子们,夸父是勇敢的人,追求光明的人,从古至今有很多的文人志士都在颂扬他的品质,学习他的精神。
中国古代诗人陶渊明这样赞颂——
现代著名作家余秋雨也发出了赞叹——
现在我们复习一下,今天这节课我们体会了神话故事的神奇,理解了夸父是一位勇敢、永不放弃、坚持不懈、自强不息的神话人物,还学会了用批注阅读课文的方法。真实太了不起了!
五、课外拓展
孩子们,其实这个故事最早是记载在先秦古籍《山海经》中,《山海经》是一部富于神话传说的最古老的地理书。有兴趣的同学可以去看看,同时老师也介绍几本神话故事书给大家,希望你们也去看看。最后,再留一个作业,回去把《夸父追日》这个故事讲给家人听。
板书:
            32  夸 父追日
            
 精神            神奇
       
             无私奉献             划
             永不放弃             圈      批注
             不怕牺牲             写
                                  读

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