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作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

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文章来源
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一、教学内容分析
本课是小学一年级人教版道德与法治上册第一单元第四课,它紧紧围绕第一单元我是小学生啦这一主题,引导学生关注自己的上学路上的安全,了解不同的上学路线,不同的生活世界,进而感受家人、学校、社会对自己的关爱,珍惜上学的机会。结合学生的实际,设置相关的话题,帮助学生挖掘生活资源,提高安全意识,同时渗透感恩教育,通过观察上学路上感人瞬间,懂得珍惜家人、学校和社会的关爱。
二、教学目标
1、发现上学路上常见的不安全现象,知道注意安全,保护自己。
2、认识常见的交通信号,了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守交通规则。
教学重点:了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守基本的交通规则。
教学难点:发现上学路上常见不安全现象,知道注意安全,保护自己。
三、学习者特征分析
学生是刚刚走出幼儿园,踏入小学大门,不足一个月,由于学生年龄较小,好动爱打闹是他们的共同特点,对周围环境也充满了好奇心,另外由于学生年龄较小,课堂注意力分散,不集中,但学生基本上能读懂课本上的图意,获取的信息也是零散的,不完整的,能基本上判断上学路上错误的现象和行为,但是说不清图中的意思,不能很好的表达。
大多数的学生在幼儿园时就已经知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等;走路时走斑马线等交通规则,这是平时家长的安全意识和行为对学生的影响。
但是学生从幼儿园步入小学后,有成为一名遵守交通规则的优秀小学生的意愿,能够积极指出他人不安全的行为,希望自己能独立面对上学路上的一些问题,对于家人、学校、社会的关爱感受不深,缺少表达感谢的机会。
所以在教学中药根据学生已有的知识建构,预设合理的教学设计。

四、教学过程
教师活动
预设学生活动

设计意图
第一环节:激情导入
    同学们,上节课我们知道了上学的方式和上学的路线多种多样,但是我们有一个共同的目标:那就是平平安全上学,那这节课我们继续来学习《上学路上》。
1、上学的方式:
2、注意些什么:
通过回忆上节课的内容,重温上学的方式和路线多种多样,但有一个共同的目标:那就是平安。
第二环节:民主导学
一、这样安全吗?
1、怎样上学才安全?
分组讨论(1、按照上学的方式;2、你在上学的路上看到过哪些不安全的行为呢?)
四人小组交流
全班反馈交流
2、让我们走进安全小课堂,看看你学到了什么?
老师把你们的发现编成了一首儿歌,我们一起来念一念:
过马路,不要急,不追逐,不奔跑。
坐汽车,不打闹,开门时,前后看。
小河边,不玩耍,坐车后,不放手。
护栏边,不攀爬,施工地,绕路行。
上学路上要专心。
安全习惯要保持。
3、小结:是呀,安全行为要记牢,我们的小脑袋里要有个小警钟时刻提醒自己远离危险,注意安全,这样才能平平安安到校园。
二、交通信号我知道
1、在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号,下面就请你来想一想,我们看到这些信号应该怎么做呢?

2、你还认识哪些交通信号呢?你在哪里见过这个信号呢?
三、演一演:小交警,用交通信号指挥同学们安全上学。
1、活动要求。
2、我们来评一评:他们做的怎么样?
3、你想不想也来当小交警,那我们就像刚才一样,四人小组练一练,演一演。
4、小结:同学们,我们不仅要认识交通信号,还要遵守交通规则,这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
1、边走路边看书很危险。走路的时候千万不能看书或者东张西望,不专心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑马线,不在马路中央走。容易被车辆撞到,很危险。
3、走路的时候,不在马路边玩耍逗留,不在河边玩耍,很危险,不能太靠近河边。
4、坐电动车或自行车的同学也要把脚放在脚踏板上,不然就像图中的小朋友很容易摔下来。
5、坐公交车的同学,不在车上打闹,不要把头、胳膊伸出窗外。
6、坐私家车的同学,在下车时,一定要看清前后有无行人或车辆通过。在没有人的情况下再开车门,不然会将后面来的行人碰伤。
 
1、汽车的喇叭声:提醒我们小心避让车辆。
2、红绿灯:红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
3、铁路道口栏杆、红灯标志:栏杆放下关闭,红灯亮起时,我们应该站在线外等候,听从指挥,耐心等待。
4、机动车车道和非机动车车道。
5、人行天桥
再现学生已有的生活经历,帮助学生关注真实典型的安全问题,经过分组讨论,交流反馈,让学生认识正确的安全行为,在具体的情景中培养学生的安全素养,提高安全教育的针对性和实效性。
 

学生在熟悉的环境场景中,认识常见的交通信号,培养学生遵守交通规则的意识,丰富学生的认知,强化学生的规则意识。
 
 
创设体验活动,让学生在活动中再次感受了解到的基本的交通信号,激发学生遵守交通规则,努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
 
 
第三环节:检测导结
1、同学们学了这节课你有什么收获?
2、知道上学路上哪些危险不能做?
3、总结:这节课我们发现了很多上学路上的安全隐患,经过讨论我们知道了正确的安全行为,还认识了很多交通信号,懂得了遵守交通规则,只有这样我们才能平平安安进校园,快快乐乐来学习,才能成为懂安全讲文明的小学生。
   
 
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
分组讨论,怎样上学才安全,针对现象进行讨论分析,让学生提出若干现象和问题

 
交通信号我知道,在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号,下面就请你来想一想,我们看到这些信号应该怎么做呢?

演一演
四人小组展开交流讨论,
进行全班交流

 
观看下面的场景:
1、汽车的喇叭声:
2、红绿灯:
3、铁路道口栏杆、红灯标志:
4、机动车车道和非机动车车道。
5、人行天桥
 

学生活动:争当小小交警员
再现学生已有的生活经历,帮助学生关注真实典型的安全问题,经过分组讨论,交流反馈,让学生认识正确的安全行为,在具体的情景中培养学生的安全素养,提高安全教育的针对性和实效性。
利用多媒体课件展示学校附近的交通情况,让学生在熟悉的环境场景中,认识常见的交通信号,培养学生遵守交通规则的意识,丰富学生的认知,强化学生的规则意识。
 
通过活动帮助学生正确的掌握上学路上常见的不安全现象,知道上学路上注意安全,学会保护自己,通过多媒体教学,认识常见的交通信号,养成自觉遵守交通规则,进而做到把握教学重点,突破教学难点,联系当地实际,导之以行,有效的落实课程目标,在活动中培养学生安全素养。
最后即使反馈,巩固提高,让所有学生学有所得。

六、教学评价设计
小组学习评价表
学生姓名
表现摘录
自评
互评
次数
得分
总分

七、板书设计
上学路上
平安    快乐    温暖
交通信号

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