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快要过年了,和同伴之间说说心里话,相互道些祝福的话语,能让幼儿感受到同伴之间的珍贵友情。于是就安排了这样的活动内容——“爱的密码”。这次活动,别有一番滋味,我先托着一个幼儿的手背,并用大拇指在其手心按压数下,让幼儿说出老师刚才按了几下,并告诉幼儿,老师刚才按的是“爱的密码”。不料,许多小朋友纷纷举手,都想得到老师这“爱的密码”。为了满足孩子们的意愿,于是,我让幼儿两两结对,根据游戏规则,一幼儿在另一幼儿手上发“爱的密码”,并根据按的次数小声说出代表的内容,要求字数与按的次数相同。只见彭程小朋友找到馨馨小朋友后,在手心按了大约7下,并悄悄地说:“你是我的好朋友”,喜宁找到轩轩在她手心按了密码后,轻轻地说着:“分开了,我会想你的”。正在幼儿玩兴真浓时,一张小纸映入我的眼帘,让我想起前几天小朋友给我写的电话号码,于是,我进行了迁移:让孩子们在纸上写下自己想要的若干数字,然后一层层折起,再一层层打开,以最后打开时出现的数字为准,如出现数字“6”就向同伴说一句六个字的祝福语,孩子们都高兴地称这些数字为“爱的密码”。
“爱的密码”这一师生互动、生生互动的活动,搭起了彼此心与心的桥梁,让孩子们真真实实感受到了同伴的爱,领悟到了心中有爱是幸福的,把爱传递是快乐的,甚至上升到让世界充满爱更是美好的。
“爱”是永不退色的主题,是孩子健康成长的摇篮,是我们教育孩子的秘密武器。就象前面很多老师讲述的那样,当为孩子献出自己的一份真诚、一份责任、一份宽容和一份信任的时候,心里就感到无比的舒坦、踏实和快乐。同样,我也是,在我工作十余年的里程里,留下了许许多多爱的足迹,有我的爱、孩子的爱和我们相互的爱。
我的点滴关爱,带来无穷魔力。孩子是棵幼苗,需要悉心浇灌;孩子是块新玉,需要精心雕琢;孩子是张白纸,需要耐心描绘。虽然只是点滴的关爱,但能给孩子带来无穷魔力。记得一个雨天的早晨,我在教室的一角摆上套圈玩具,请孩子们在1米线之外排队套圈。孩子们玩得很起劲,欢呼声一阵又一阵。欢呼声感染了张天瑞----我们班年龄最小的小朋友。她飞快跑过来,拿起套圈就往上套去,一次,两次……都没套上。于是,她由兴奋到急躁、到失望,最后无奈地坐在一边。我走过去,拉起张天瑞的手,走到套圈的地方。我将套圈往前挪了挪说:“张天瑞,你一定能行,再来一次。”她迟疑地拿起套圈,又套了一次,果然套中了。我对孩子们说:“给张天瑞鼓掌。”孩子们鼓起掌来,张天瑞笑了。接下来的时间她一直在玩这个游戏,而且玩得很有兴趣。我想,虽然套圈的距离近了,没有达到对一般小朋友套圈的要求,但这一做法保护了张天瑞的积极性和自信心。如果当时我没发现她的情绪变化和前后不同的举动,也许她会在无奈的情况下变得越来越悲观,不自信。
孩子纯洁的爱,使我无比满足。每当看到孩子们主动关心同伴、帮助别人、把自己心爱的东西和大家一起分享的时候,看到他们一张张天真纯洁可爱而又善良的小脸蛋的时候,我有种无比满足的感觉,好像这就是我传达的爱的延续。
记得去年的一天,我们班突然来了一位可爱的“小客人”——小蜗牛。这位“小客人”不知是什么时候悄悄到来的。它高高爬在我们的电视机架上,探着小脑袋、竖着小触角、新奇地望着我们呢!小朋友们见了,都高兴得拍手跳起来,一窝蜂地涌上前把小蜗牛围得水泄不通。耿文卿是个很有爱心的小女孩。她看见大家这样挤上去看蜗牛,可急坏了,连忙过去,一边拉围着的小朋友一边喊道:“你们这样会把小蜗牛弄死的!”她使劲挤上前,挤到了最前面,她心疼地把小蜗牛托在手心里大声地喊道:“谁也不许碰小蜗牛,它会害怕的。”“小蜗牛身上有点脏,我要帮它去洗个澡,你们让开一点!”曹耿玮看到卿卿这么神气,心里很不服气,说:“蜗牛喜欢到处爬,身上本来就很脏,有什么好洗的。”他一边说一边正想从卿卿手里抢过小蜗牛。卿卿急坏了,边往我这边躲边叫起来:“你干麻?你这样会把小蜗牛弄死的。”卿卿向这小男孩白了一眼说:“它是小动物,也是有生命的呀!”
这一幕,我都看在了眼里,我为卿卿的表现而深深感动。她是个多么富有爱心的小女孩呀,她不仅懂得了用自己的爱心去关爱身边的人,同时她也慢慢学会了怎样用自己的爱心去关爱身边动物。我相信只要她永保这颗善良的心,她永远都会生活得幸福而又快乐!由此我也感到无比的快乐和满足。
我们相互的爱,彼此感到幸福。只有传递才能表达爱,只有懂得怎样传递爱,心中才会充满爱。一次,我们带着小朋友们去远足。路上,邵月小朋友不小心扭了脚。三个老师我最年轻,于是我坚持由我背。到了目的地,坐下后,邵月连忙从她的小包里拿出牛奶、饼干等好吃的,塞给我吃,还要给我捶腿按摩,边上的几个小朋友看见了,也都抢着给我敲背捶腿,有的调皮还给我挠痒痒,我们乐坏了,彼此都沉浸在幸福的欢笑声中。
因此,从事幼儿教育,需要我们心存爱心,用爱去倾听孩子的心灵,用爱去灌溉、用心去呵护,就像呵护自己的眼睛一样,让我们像爱我们的眼睛一样的爱我们的孩子,用心去传递、延续我们的爱吧!
 

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