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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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  时光荏苒,孩子们三年的幼儿园生活即将结束,就要做一名光荣的小学生了。《老师,再见了》这首歌正好表达了小朋友的心情,歌曲内容主要是让孩子们体验三年来的幼儿园生活,老师不会再和他们在一起,回想三年的幼儿园生活老师都教会了他们什么,自己从不懂事的小孩子成长成了快要上小学的小学生,通过演唱歌曲,激发幼儿对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。
  活动开始我通过谈话,让孩子们了解自己的幼儿园生活就要结束了,自己的内心感受是怎样的,激起孩子们依依不舍的情感。提问:孩子们你们马上就要离开幼儿园,心里是怎样想的?你最难忘的是谁?毕业后你就要上小学了你将如何跟老师、小朋友联络呢?孩子们听到自己就要做小学生了都非常激动,讨论的极其热烈,在讨论后我让幼儿观看了他们三年前来到幼儿园的情景以及三年后他们的变化,孩子们在观看时表露出了喜悦的表情,还有的拉着同伴的手说:“我舍不得离开你”。活动的导入我让幼儿说一说,听一听,看一看的形式,既有利于幼儿的自我发展,又促进了同伴之间的相互学习,还激发了幼儿学习歌曲的热情。
  在学习歌曲的环节,我打破了我教一起唱的模式,我用了表演的模式,先让幼儿排成了三角形队形,前奏大家都盘腿而坐,随着歌曲一个一个站起来,每人唱一句,这样一个人学一句歌词,孩子们对于这样的模式很是接受,都跃跃欲试,恨不得马上就要唱。说清楚规则以后我们开始了演唱,因为每人只要记住一句歌词,孩子们接受的很快,不一会儿一首歌曲在表演模式中顺利完成。为了提高幼儿学唱的兴趣,我让幼儿来当导演,自己排队形,幼儿的兴致高昂,在一遍一遍队形后,幼儿也一遍一遍地学唱着这首歌,我发现,本来幼儿就记一句歌词的,现在一首歌下来,幼儿能把所有的歌词都能唱出来了。
  教育心理学家认为:如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确,更能有效地把握学习对象。通过这节课让我更加感受到了这句话的真谛,平时的学唱模式没有了新鲜感,学习的兴趣无法提高,一个小小的改动,幼儿学习的劲儿足了,效果也是棒棒的,活动结束孩子们还在依依不舍的氛围中。文 章来 源莲山 课件 w w
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