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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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目标:
1.充分调动幼儿多感官参与,感知振动产生声音的现象,了解声波与声音的关系。
2.在师幼互动中,激发幼儿的探究欲望,培养幼儿良好的观察、思维、实验的习惯。
一、游戏化导入,初步感知声音伴随振动
(一)情境游戏“跳舞的小人”。
1.观察小人跳舞。
瞧,舞台上小人跳得多欢快啊!为什么有了声音小人就会跳舞了?是什么原因呢?
2.教师演示:听到声音就看见了振动。(这里的“声音”和“振动”用记录的实物图表示。)
(二)情境游戏“跳动地米粒”。
1.老师这里有些小米粒,试一试,看小米粒能不能跳起来?个别幼儿敲击小鼓,观察小米粒随着声音而振动。
2.提问:为什么小米粒跳动起来了?
3.引导幼儿小结:啊,有了声音小米粒就会跳动。原来是声音使小鼓面产生了振动。我们不仅听到了小鼓的声音,还看到了它的振动。请幼儿操作白板,表示听到了声音就看到了振动。
4.引发进一步思考:难道使物体振动就能让它发出声音,是不是这样呢?
(三)体验咽喉发声时的振动。(摸一摸自己的咽喉,感受振动)
1.师生共同触摸咽喉,体验咽喉振动后发出了声音的现象。
2.引导幼儿小结:有振动就有了声音。
3.幼儿操作白板,用图片表达“有振动就听到了声音”。
二、操作验证,形成正确认识:振动产生声音。
(一)观察桌面材料,了解操作内容。
1.师:桌上有什么?(皮筋小琴、拉绳玩具、钢尺)
请你让他们发出声音,看看发出声音后能不能看到振动的现象发生?(在记录纸上用符号记录“看到振动后就听到了声音”)
2.结合记录纸,介绍自己的操作方法和结果。(你用什么方法使XX发出声音的?有没有看到它振动?)
3.教师演示拉绳玩具,进一步验证,形成正确认识:振动产生声音。
三、感受了解声音与声波的关系。
(一)敲击小鼓,发现声波的出现。
1.教师敲鼓(一声大一声小),观察声波的不同。(后面的演示,幼儿可以尝试用声波的方式记录声音。)
2.引发思考:你看到了什么?(学说“波纹“)他们一样吗?有什么不同?
3.引导幼儿小结:振动的波纹与声音就像是一对好朋友一样,形影不离。
(二)发声游戏,感知声音与声波的关系。
师幼合作表演唱,感知声波长声音大,声波短声音小,声波密集声音节奏快,声波疏松声音节奏慢。
(三)匹配声波,形成新的认识。
1.欣赏一段乐句重复的音乐。
2.分析:几句音乐是一样的吗?音乐一样,声波一样吗?
3.验证操作:将乐句相同的声波进行重叠比对,发现——声波相同音乐就一样。
四、情境游戏“闪烁的灯光”
(一)提出问题:小人表演的舞台安装了灯光,如果灯光闪烁起来就更精彩了。怎样才能出现闪烁的灯光呢?
(二)出示镜子,探索让镜子晃动制造闪烁的灯光。
五、合作表演。
师生自选方式(歌唱、使用操作材料伴奏)与跳舞的小人一起表演。

 

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