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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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一、教学设计的背景与思路:

1、教学设计的背景——观察分析小班孩子的漱口习惯

(1)没有稳定的漱口的习惯:很多孩子不自觉,吃好午饭就想去玩,在**提醒下才马马虎虎进行。

(2)不知漱口的正确方法:在漱口过程中,常常会没有经过口腔清洁的环节,直接将水吐出来、或将漱口水咽下去。因此有必要对小班幼儿进行一次健康活动。

2、教学设计的思路——利用信息化手段,化解了学习的重难点。

幼儿一日三餐后,难免口中有食物残渣,漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法,可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此,我设计这节活动,整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境,通过课件的声、色、形作用,让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,愿意尝试正确的漱口方法。

二、教学实录及分析

(一)活动目标:

1、知道漱口可以让口腔变干净,学习正确漱口的方法。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

(二)活动准备:

1、知识准备:创编幼儿口腔体操,灵活幼儿口腔肌肉。

2、物质准备:小镜子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。

3、信息化准备:课件《我会漱口》、音乐《漱口歌》、《刷牙歌》、照相机。

(三)活动过程:

1、认识和观察新朋友丁丁的口腔卫生,引发漱口意愿。

(1)认识新朋友丁丁,观察他的口腔卫生。

提问:“今天我们班来了一个小客人,他的名字叫丁丁,丁丁是个不挑食的好孩子,他每天都吃很多东西,看丁丁今天吃了那些东西?” (苹果、青菜、蘑菇、鱼、胡萝卜)

(2)讨论:丁丁吃饱饭了,能不能马上去要睡觉?

提问:丁丁说“我吃饱饭了,我要睡觉了”,小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀?为什么?那怎么办?(牙齿会疼,要刷牙或漱口)

(引入部分孩子们观察到饭后丁丁嘴里的残渣,孩子们都提出了漱口的意愿。)

2、帮助丁丁漱口把嘴巴变干净,学习正确的漱口方法。

(1)示范正确漱口方法,感知漱口可以让口腔变干净。

提问:我们帮丁丁漱口,漱了那里?(左边、右边、两边)

(这个环节将导入了活动的重难点,课件中的先后来到丁丁嘴里的左、右和两边,通过提问,孩子们初步感知到水珠活动的地方。) 
一、教学设计的背景与思路:

1、教学设计的背景——观察分析小班孩子的漱口习惯

(1)没有稳定的漱口的习惯:很多孩子不自觉,吃好午饭就想去玩,在**提醒下才马马虎虎进行。

(2)不知漱口的正确方法:在漱口过程中,常常会没有经过口腔清洁的环节,直接将水吐出来、或将漱口水咽下去。因此有必要对小班幼儿进行一次健康活动。

2、教学设计的思路——利用信息化手段,化解了学习的重难点。

幼儿一日三餐后,难免口中有食物残渣,漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法,可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此,我设计这节活动,整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境,通过课件的声、色、形作用,让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,愿意尝试正确的漱口方法。

二、教学实录及分析

(一)活动目标:

1、知道漱口可以让口腔变干净,学习正确漱口的方法。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

(二)活动准备:

1、知识准备:创编幼儿口腔体操,灵活幼儿口腔肌肉。

2、物质准备:小镜子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。

3、信息化准备:课件《我会漱口》、音乐《漱口歌》、《刷牙歌》、照相机。

(三)活动过程:

1、认识和观察新朋友丁丁的口腔卫生,引发漱口意愿。

(1)认识新朋友丁丁,观察他的口腔卫生。

提问:“今天我们班来了一个小客人,他的名字叫丁丁,丁丁是个不挑食的好孩子,他每天都吃很多东西,看丁丁今天吃了那些东西?” (苹果、青菜、蘑菇、鱼、胡萝卜)

(2)讨论:丁丁吃饱饭了,能不能马上去要睡觉?

提问:丁丁说“我吃饱饭了,我要睡觉了”,小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀?为什么?那怎么办?(牙齿会疼,要刷牙或漱口)

(引入部分孩子们观察到饭后丁丁嘴里的残渣,孩子们都提出了漱口的意愿。)

2、帮助丁丁漱口把嘴巴变干净,学习正确的漱口方法。

(1)示范正确漱口方法,感知漱口可以让口腔变干净。

提问:我们帮丁丁漱口,漱了那里?(左边、右边、两边)

(这个环节将导入了活动的重难点,课件中的先后来到丁丁嘴里的左、右和两边,通过提问,孩子们初步感知到水珠活动的地方。) 

一、教学设计的背景与思路:

1、教学设计的背景——观察分析小班孩子的漱口习惯

(1)没有稳定的漱口的习惯:很多孩子不自觉,吃好午饭就想去玩,在**提醒下才马马虎虎进行。

(2)不知漱口的正确方法:在漱口过程中,常常会没有经过口腔清洁的环节,直接将水吐出来、或将漱口水咽下去。因此有必要对小班幼儿进行一次健康活动。

2、教学设计的思路——利用信息化手段,化解了学习的重难点。

幼儿一日三餐后,难免口中有食物残渣,漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法,可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此,我设计这节活动,整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境,通过课件的声、色、形作用,让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,愿意尝试正确的漱口方法。

二、教学实录及分析

(一)活动目标:

1、知道漱口可以让口腔变干净,学习正确漱口的方法。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

(二)活动准备:

1、知识准备:创编幼儿口腔体操,灵活幼儿口腔肌肉。

2、物质准备:小镜子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。

3、信息化准备:课件《我会漱口》、音乐《漱口歌》、《刷牙歌》、照相机。

(三)活动过程:

1、认识和观察新朋友丁丁的口腔卫生,引发漱口意愿。

(1)认识新朋友丁丁,观察他的口腔卫生。

提问:“今天我们班来了一个小客人,他的名字叫丁丁,丁丁是个不挑食的好孩子,他每天都吃很多东西,看丁丁今天吃了那些东西?” (苹果、青菜、蘑菇、鱼、胡萝卜)

(2)讨论:丁丁吃饱饭了,能不能马上去要睡觉?

提问:丁丁说“我吃饱饭了,我要睡觉了”,小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀?为什么?那怎么办?(牙齿会疼,要刷牙或漱口)

(引入部分孩子们观察到饭后丁丁嘴里的残渣,孩子们都提出了漱口的意愿。)

2、帮助丁丁漱口把嘴巴变干净,学习正确的漱口方法。

(1)示范正确漱口方法,感知漱口可以让口腔变干净。

提问:我们帮丁丁漱口,漱了那里?(左边、右边、两边)

(这个环节将导入了活动的重难点,课件中的先后来到丁丁嘴里的左、右和两边,通过提问,孩子们初步感知到水珠活动的地方。) 


(2)模拟鼓动嘴巴学漱口,帮助丁丁把嘴巴变干净。

●要求:先喝一些水,含水闭嘴左右轮流鼓动嘴巴,然后弯腰把水轻轻吐出来。

(课件中丁丁的口腔里的食物逐渐被水珠带走,此时教师提问:“食物怎么不见了?”孩子们明白漱口可以让嘴巴变干净;教师又问:“你们想不想知道水珠是怎么把食物带走的?”孩子们很感兴趣。这时教师提出了模拟鼓动嘴巴学漱口的要求,就可以看水珠带走食物的课件。边看课件,边练习漱口,趣味性强。加上之前口腔体操的基础,孩子们能灵活地鼓动嘴巴。)

(3)提供水杯、水、接水桶、小毛巾,学习正确的漱口方法。

●要求:

(1)先喝一些水,含在嘴里,不要太多,也不能吞下去。

(2)含水闭嘴左、右或两边轮流鼓动嘴巴。

(3)弯腰把水轻轻吐到接水桶中,再用小毛巾擦嘴巴。


 

 

(教师边指导,用相机随机拍摄2-3名幼儿漱口的视频。)

3、边看视频边学漱口的儿歌,进一步巩固正确漱口的方法。   

●儿歌:手拿小水杯,喝口清清水,咕噜咕噜吐,牙齿真干净。

(教师边播放随机拍摄2-3名幼儿漱口的视频,孩子们注意力集中了过来,教师引入儿歌,孩子们自然习得。)

(四)活动延伸:

  家园教育:家园共同利用生活环节,巩固漱口的方法,养成饭后漱口的好习惯。

三、活动反思:

1、目标达成的反思

(1)目标1:“知道漱口可以让口腔变干净,愿意尝试正确的漱口方法。” 达成较好。整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境,通过课件的声、色、形作用,让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,愿意尝试正确的漱口方法。

(2)目标2:“初步养成吃完东西漱口的良好习惯。”还不能通过今天一个活动达成,而需要家园持之以恒地去引导与培养,因此在后续活动中我还将进一步把生活环节和家庭生活有效链接,形成了教育合力,逐渐把这种认识变成孩子自觉的行为。

2、对教学策略的反思:

(1)创编幼儿口腔体操,灵活幼儿口腔肌肉,为学习漱口做好经验准备。

漱口主要是鼓动嘴巴让水在牙齿里流动,我们在经验准备中我们让幼儿学习了口腔体操,了解小班幼儿口腔肌肉活动状态,设计合理的方法“左咕噜,右咕噜,两边咕噜咕噜吐”,从而幼儿较好地学会了漱口的方法。

(2)创设“帮丁丁漱口的情景”,利用信息化手段,化解了学习的重难点。

活动中运用课件,让幼儿观察课件中“丁丁漱口” ,引导幼儿观察漱了哪些地方?(一边、另一边或两边),初步了解漱口的方法;鼓励幼儿向丁丁学习漱口的方法,并利用动动画展示小水珠带走食物的过程,从而直观地感受到漱口可让口腔变干净。

(3)过儿歌的形式形象地帮助幼儿进一步梳理和巩固了漱口的方法。

在这个环节中,教学目标1得到了真正的落实,儿童的生活技能得到了提高。

3、有待于提高

(1)活动前让幼儿品尝黑色的芝麻饼干,那样幼儿间观察到牙齿中的黑色残渣,漱口的兴趣就更浓了。

(2)在讲解漱口方法时,可设定为:“含水闭嘴一边、另一边或两边轮流鼓动嘴巴。

 

 

 

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