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观察记录:
果果来到益智区看到桌子上有一框的树叶,他坐在那里拿着一片绿色的树叶看了看,放回去,又拿了一片红色的树叶看了看,放回去。老师问:“果果,你在干什么呀?”果果说:“我在看树叶,有的树叶是绿色的,大大的,有的树叶是红色的,小小的。”老师说:“你说的真好!那你能把树叶分成两份吗?一份放在哪里?还有一份呢?”这个时候多多把绿色的树叶放在右边的格子里,把红色的树叶放在左边的格子里。老师:“你为什么这样分树叶呢?”果果说:“我这里放绿色的树叶,那边放红色的树叶。”
行为分析:
《指南》科学领域中明确指出:“3~4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。”在今天的分树叶活动中,果果不仅能根据树叶的颜色将树叶进行分类并整齐摆放好,同时果果还发现树叶的大小,并能在老师的不断提示下用自己的语言描述自己的发现,非常好。
在刚开始游戏的时候,果果拿着树叶一个人看了很久,这个时候老师才去引导,这是教师给孩子充足观察树叶的时间,为后面根据树叶的某一特征进行分类奠定好基础。
后续支持:
1.可以提供多一些的操作盒,可以根据树叶的某一特征,尝试多次的分类,对于能力较强的孩子可以鼓励孩子进行二次分类。
2.可以提供更加种类丰富的树叶,让孩子去观察、发现树叶的共同点和不同点。
3.《指南》科学领域明确指出:“结合生活需要,和幼儿一起手口一致点数物体,得出物体的总数。”还可以让幼儿尝试数一数每一种树叶里有几片树叶,一一点数。

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