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《解比例》说课稿

说课的内容是人教版数学六年级下册第四单元第二课时《解比例》。下面我就从说目标、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行说课。
    一、说目标
本课时我制定的目标为:
1.使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。
2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。
3.感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培养灵活的思维能力,激发学习数学知识的热情。
确定此目标的依据有三点:
一是基于对课程标准学段目标的理解。
二是基于对教材的认识。
《解比例》是六年级下册比例的第二课时,教材首先安排学生了解什么是解比例,然后通过解决实际生活问题引入比例,并探究解比例。
三是基于对学情的认识。
解比例这个内容是在认识了比例的意义与基本性质的基础上进行教学的。为后面学习比例尺、解决相关的比例问题打基础。
也据此我把教学重点确定为比例基本性质的运用,因为学生初次接触用比例知识解决问题,列比例是容易出错,所以我把教学难点确定为应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。
二、说教法
课程标准指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性”“教师要发挥主导作用,处理好讲授和学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探究、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。”所以,本节课我采用“自主学习法、讲解法、练习法”,启发引导学生探究探究解比例的方法。
1.出示例题后,先给学生足够的思考时间,自主理解题意,列式并解决问题。
2.在学生汇报完做题思路后教师适当整理讲解。
3.在学生掌握了解比例的方法后通过大量的练习进行巩固。
三、说学法
学生的学习过程是一个主动建构的过程,教师激活学生的先前经验,激发学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。因此,本节课,我的学法指导:1.自主实践法。让学生自主读题、思考、寻找解决问题的方法,从而主动获取知识。2.讨论交流法。学生自主探究过后,通过交流讨论与师生汇报自己的学习成果。教师通过适当的点拨,解决学生的疑难,帮助学生成长。
四、说教学过程
    一、复习铺垫
    1.复习:什么是比例的基本性质?
    2.根据比例的基本性质填空。
 解比例说课稿
    二、探究新知
    1.出示埃菲尔铁塔的图片,教师的介绍:埃菲尔铁塔有320米高,大约100层楼房高。
(设计意图: 激发学生的学习兴趣,让学生感受到埃菲尔铁塔的雄伟,从而引出模型,知道模型比铁塔小,进而出示例题。)
2.出示例2:法国巴黎的埃菲尔铁塔的高度约320米。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米?
a.读题,理解题意:你是怎样理解1:10的?写出一个等量关系式。
b.根据题意列出一个比例式。
c.解比例。
4. 组内交流。
A.学生跟据学习提示一步步解决问题。学习提示:

(设计意图:这里让学生根据提示一步步解决问题,意在训练学生独立思考解决问题的能力。)
B.学生汇报做题过程及思路。
C.总结解比例的方法。
3.教学例3:
A.学生独立完成。抽一人在黑板上做。
B.订正方法。
4.归纳总结解比例的方法。
三、巩固练习
1.学生完成做一做的第1题。学生先独立解比例,然后抽学生汇报。
2.完成做一做的第2题。
3.完成练习八第9题。
四、课堂总结
学生谈谈收获,提提困惑。
五、布置作业
练习八第8、10、11题。

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