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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

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教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。
2、品读重点句子,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好心灵,并从中受到感染、熏陶。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点:
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教具准备:PPT课件
教学过程:
一、     复习词语,回顾课文大意。
二、理解“搭石”,深入品读“搭石构成的家乡风景”,感受乡亲们的美好心灵。
1、理解什么叫搭石。
2、品读感悟搭石的自然风景之美。
 (1)  课文哪些句子写出了走搭石这一道风景很美呢?请用“~~~~~”把它画出来。
(2)深入文本,通过多种方法理解重点词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”。
(3)配乐有感情品读“乡亲们走搭石”这一首小诗。
3、小组合作学习:
 默读课文,用“——”画出描写乡亲们心灵美的句子,想想从这些句子中你体会到了什么?并在小组内交流。
1、小组交流。
2、汇报:通过品读重点句子,体会乡亲们勤劳、无私、谦让、尊老的美好心灵。
三、总结课文所要表达的中心,感受“借物喻人”的写作手法。
四、拓展延伸,感受美的画面。
1、阅读课外短文,体会朱德的为人。
2、观察图画,并说说自己身边也有哪些体现心灵美的画面。
五、作业设计:
     小练笔:写一写平凡事物中的“美”。
六、板书设计:
               21  搭石
                 风景
          勤劳  无私谦让尊老
              (借物喻人) 
  教后反思:
    《搭石》这篇课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的乡土气息,使我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。根据本文特点,结合新的课程理念,本课在教学时我注重以人为本,以读为本。采取情境体验式教学法,引导学生紧紧抓住“搭石,构成家乡的一道风景。”这一主题,教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、升华、拓展。把 “美”这条主线,贯穿于课堂始终。
                                                   四(7)廖

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