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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 《认识1角、5角人民币》教学反思
  本课内容是浙江版《快乐生活》一年级上册中的教学内容。由于上学期学生对于分辨数字还存在一定的困难,所以把这一部分内容安排到这学期。教材中安排了3个内容,分别是认识1角人民币、认识5角人民币和5个1角是5角的关系。这节课我设计的是认识1角和5角人民币,课前学生们已经能熟练分辨数字,学习了“角”这个字,具备学习这节课的基础知识。  这节课我的教学目标是:  1.认识1角和5角的人民币,能正确辨别。  2.知道人民币的两种形式,掌握辨别人民币的方法。  3.知道钱的用途,懂得要爱护人民币。  我设计了以下教学内容:  1.让学生了解我们国家钱的名称—人民币,知道人民币的用途。  2.让学生感受人民币两种形式—硬币和纸币,让学生体验。  3.通过图片和实物相结合的认识方法,认识1角和5角人民币。  4.体验人民币的用途,设计用5角钱买棒棒糖,让学生对人民币面值的大小  有初步的概念。  5.认识1角和5角的纸币,教育学生要爱护人民币。  我淡化了教材中1角和5角纸币的认识,省去了1角和5角硬币背面图案是认识。  上完这节课,我有以下几点感受:  1.要让学生在体验中学习。在认识硬币和纸币这个环节中,我初步的设想是让学生看课件了解一下。刘老师提出要让学生充分感知,课堂中我就让学生自己摸一摸硬币和纸币,学生通过自己的感知能很快知道硬币和纸币的区别。在巩固练习中,我让学生体验用5角钱买棒棒糖。现在学生能知道5角钱能买到棒棒糖,而1角钱不可以,更进一步知道了1角和5角的区别。经过学生自身体验学习到的知识,学生掌握得比较好。  2.要注重方法的讲解。这节课我强调辨认人民币中数字和单位文字这一种认识的方法,充分让学生自己去观察和辨别,A组的李启能较好地掌握方法去认识5角的硬币和纸币,并能说出自己是怎么知道的。对于其他B组这个方法认识较困难的学生,我增加了形状大小的对比和颜色的对比,希望学生能掌握其中的一种方法。  3.训练方法要循序渐进。在认识1角人民币时,我考虑到1角钱的硬币比较小,学生认识起来会比较困难,所以我设计了让学生先认识放大的图片然后再过渡到认识实物。在认识5角时,我考虑到5角硬币颜色特殊,学生认识起来应该没有问题,所以在认识5角时就省去了一些环节,所以在最后巩固练习时学生认识5角就没有认识1角那么熟练。  4.课堂上要加入实物投影仪。在课堂上用到的实物硬币次数比较多,如果课堂上用实物投影仪进行对比,可能效果会好很多。
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