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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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教学目标:
⒈认识文中出现的生字,正确拼读。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
4.通过多种形式地读,领悟作者的观点,感受作者对书的热爱。
教学重点:
把握主要内容,体会作者的情感。
教学难点:
理解反复读一本书的原因。
一、激趣导入
如果……如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?
她选了一本书,并且以此作为献辞的题目,那就是——生:走遍天下书为侣
(1.理解侣;2.看到侣让你想到了哪些词语;3.理解课题;4.齐读课题。)
二、自读课文,整体感知
1.注意把生字读准了,把句子读通了,把课文读顺了,读完后用简要的语言归纳这篇课文写了哪些方面的内容。
2.学生交流。
(学生可能说)
3.课文写了作者为什么要选择书陪伴自己进行旅游的理由。
作者是如何读书的。——她一遍又一遍读书的……生:方法
三、创设情境,感知理由
1、要深入的学习课文,体会作者的情感,就要进入作者创设的情景当中。
2、让学生了解完成环球航行的时间。
(重点为了体会完成环球旅行是很漫长的)
3、让我们的想象随着一叶孤舟来到着茫茫的大海上。
教师配乐朗诵:
多少个白天,多少个黑夜,陪伴着她的就是这一本书。
(你有没有什么想问问作者或心里此时有什么疑问?)
为什么一本书要读一百遍一千遍呢?
她不觉得孤单吗?
4、对于大家的疑问,作者是怎样回答的呢?让我们回到文本中来。
回到文本中,读文中作者的回答
学生自读课文
再请学生来读一读。
齐读:我愿意……
继续关注另外的句子:
你不会因为以前见过你的朋友而不愿再见他们了吧?……
这是一个什么句?(反问句)
谁再来读一读。(注意引导读出反问句的语气)
师:朋友经常相见,可总有新的感受,发现。这叫常见常新。
家我们常常回去,可是总有新的发现,这叫常回常新。(板书)
其实这里作者要说的是什么?
你常常读一本书,你会发现什么呢?
这本书你已经看了一百遍了,当你看一百零一遍的时候,你会说什么呢?
四、再次理解“常读常新”。
师:每一遍读都有的新的感受,每一遍读都有的新的发现,这就是:常读常新。一本好的书不仅要读十遍百遍,而且要用人的一生去读,去体会。
用“一本好书能让人常读常新,就像 ,就像 。”说句话。
交流:
(儿时拿着小汽车玩着不同的花样,就像一盆花草每天都以新的姿态出现在人们的眼前。)
五:结束
相信每一位同学都已深深明白这个道理,但是怎样才能常读常新呢,怎样才能做到十遍百遍地读同一本书而不感到厌倦呢?下节课作者会在这篇献词中告诉我们很多她读书的方法,相信我们会有新的发现,新的收获。最后给大家推荐一本书《长满书的大树》,里面收录了每年在世界儿童图书节的献词,希望大家喜欢这本书,并且能从中常读常新。

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