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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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学校的临时活动总是让我们猝不及防,当然,也就无可避免地耽误了我们正常上课的时间。这个学期一开学,我一直告诫自己,要抓紧时间完成教学任务,不然到六月份就忙乱了。六月转瞬就过去了小半,我也结束了新课,转入了复习。我有必要对自己的教学工作进行一个总结,以便认清自己的语文教学现状,从而制定确实可行的复习计划,以最好地去引导孩子们复习,在考试的时候取得高分。
这学期,我依然带领孩子们进行了经典诵读活动,内容不少。我除了引导孩子们诵读了《校本教材》上三四年级所有的诗词,《千字文》,还诵读了市教科中心规定孩子们四下要诵读的内容,同时还给孩子们补充了一些宋词。由于诵读量比较大,不少的孩子们对诗词有了一定的感悟能力和理解能力,而且记忆诗词饿能力明显增强。
在学校“经典润童年,书香溢校园”的艺术节文艺节目展演中,我班孩子们表演的《爱中国》节目非常成功。家长会的时候,孩子们为家长表演了这个节目,不少的家长被孩子们的表演感动得热泪盈眶。
带领孩子们进行经典诵读的活动,我是颇费心思的,不但要查阅相关资料,对经典诵读的文字内容进行校正,而且还要谦逊谨慎地斟酌每个字的读音,毕竟我自己的功底过于寒酸。在孩子们进行经典诵读的时候,我一般都跟着孩子们大声诵读,因为这是最好的机会,同时也能对孩子产生潜移默化地影响。很不好意思的是,孩子们的记忆力远远地,大大的,高高地超越了我!
不过,这个活动开展得并不是完美的。孩子们只是被动地诵读,主动性没有调动起来,因此部分孩子的兴趣不大。其实,四年级的孩子了,已经有了一定的组织能力和自学能力,在这个活动中教师不要“代劳”得过多,比如校正文字资料,查正字音,讲述与内容相关的故事,都可以放手让孩子们去完成,让孩子去教孩子,效果可能更好。直到这学期即将结束的时候,我才想到这样一个关键,我想我真该好好反思了,我是不是将孩子们当成了学习的主人?教师啊,应该时时刻刻提醒自己将新课程理念落实在我们教育的每个环节中!
这学期,我还进行了一个大胆地尝试就是每周为孩子们播放一部儿童电影,并让孩子们写一篇观后感。看电影的时间成了孩子们最快乐的时光。而且,我在选择影片的时候以外国影片居多。这样孩子只能通过屏幕上翻译的中文字幕去看懂电影。默读电影台词是不是也是一种好的学习方式呢,我只是这样琢磨。当然,孩子们的读后感质量并不高,而且参差不齐,但是我以鼓励为主,少批判多表扬。因此,不少的孩子也爱上了写读后感。当然,到底如何去引用电影资源引导孩子们学好语文,我还并无任何的心得体会。我只是为了让语文课的内容丰富一点,同时也给孩子们多一点小练笔的机会,让他们试着去表达,让他们想表达。对电影的选择,我也显得那么得浅薄和无知,何为经典呢?往往我千辛万苦挑选出来的影片孩子们并不喜欢,偷偷在下面玩,根本不肯看。而孩子们喜欢的部分影片过于“庸俗”了点。实在是不好取舍啊!我想更重要的是,教师应该适当引导孩子们去欣赏影片。而我这样只播放电影不注意引导,因此效果会打折扣了。
还有一点改变就是孩子们这学期的课外阅读丰富起来了。有几个孩子的课外书籍非常丰富,在班级进行课外阅读蔚然成风。连我家宝贝受到这些孩子的影响,也开始爱读书了,常常手不释卷。如何让孩子们爱上阅读,其实并不太难,那就是要我们教师多关注孩子们的课外阅读情况,上好阅读汇报课。不少的孩子的本性是爱书的,只不过需要教师去唤醒。当然,也有部分孩子是与书“绝缘”的,这样的孩子,如何引导呢?
当然,上语文课除了做这些之外,还要以教材为蓝本,引导孩子进行语言文字的学习。老实说,我的课上得并不好,特别是最后那段时间,我和孩子们都有些萎靡,状态不佳。但是,我一直在思考一个问题,如何让自己的课堂高效。“高效”这个词好像被抨击过,说什么应该尊重孩子的认知规律,让孩子们自由的慢慢的成长。我认为这样的说法有些“吹毛求疵”,高效并不是不尊重孩子的认知规律,揠苗助长。让课堂的效率高一点,为孩子们腾出一些时间让他们进行经典诵读,自由阅读,自由习作,那多好啊!
在语文教学中,我还有很多很多疑问和困惑,因此一直渴望能读到《不拘一格教语文》这本书希望能给我带来启示和收获。所幸,马上我就能一睹为快了!
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