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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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今天有幸听了林老师指教的《身体的结构》一课,经自己反复回味体会,经过几位老师的共同探讨,现将感悟总结如下:
课堂优势:
一、教学目标贴切
林老师在定位教学目标时,严格执行课程标准,注重学生活动现象描述能力的培养,以及情感态度的养成。
二、教师素养高
 林老师应对学生课堂上意外的回答,能处若泰然,对学生提出的大脑参与跳跃活动中的回答,能借机渗透一点大脑的作用,为后面的教学目标的达成做铺垫。
三、课前功夫做得的好
 林老师课前让学生跳,选有特点的学生当代表,既节约了时间,同时让孩子对本节课上课内容产生兴趣。
在这堂课上我觉得有几个方面值得商榷:
一、观察方法,观察的方法让学生提出是否会更好,或者教师拿一个黑袋子,让孩子更自然的得出几种观察方法,在学生讲方法的同时将这些方法写在黑板上。
二、小组合作有所欠缺。在讨论人体内部结构时,有些孩子自顾自写,科学课堂中合作探究的这一特点表达不明显。
三、评价体制。闻,这种观察方法,可能在现场较难感受到,有将这观察的内容表达出来的学生,应该对他予以表扬,表扬他生活中的细致感受。最后的作业很多孩子“闻”这方法,都没完成,是不是该着重讲这点更好呢?最后小组的激励出现了点小插曲,可见评价方法有待改进。
四、在完成作业本上活动2时,学生没有具体的参与这个活动,表达出来的都是他们平时的生活印象,如果让孩子通过感受,再完成这个表格,效果会更好。
总体来说,林老师这节课一节下来,学生很投入,课堂氛围轻松愉悦,很好达到了教学效果。

 

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