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作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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来源莲山
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《柳树姑娘》说课稿

尊敬的各位评委老师,大家下午好:
   今天我说课的内容是人民音乐出版社三年级下册第3课我们的朋友中的第二首歌曲《柳树姑娘》, 本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程以及说板书这五个方面对本课进行阐述。
一、 说教材
1、 教材分析:
    《柳树姑娘》这是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练,它生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构。全曲以“X。 X”为基本节奏型。第1—8小节,上下句对称,旋律采用了模进手法,三度、四度、五度的跳进,使得曲调舒展而又优美,形象地表现了“柳树姑娘”在春风里轻柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声,配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法,烘托出欢乐的气氛。第9—12小节,节奏突然紧缩,后两小节通过向上方五度的模进,使曲调更为欢快,与前面的曲调形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束全曲,抒发了人们对美丽春天的赞美之情。
2、教学目标:
参与歌曲《柳树姑娘》的学唱和表演活动,感受到音乐活动带来的大自然的美,并愿意把这份感受表现出来。
游戏活动中聆听、感受,体验歌曲《柳树姑娘》的力度变化、节奏舒展与紧密以及同音支声伴唱的欢乐情绪。
用自然和谐的声音表演唱《柳树姑娘》,学习同音支声的二部伴唱,学习跳音记号、渐强记号。
3、教学重、难点:
教学重点:有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》
教学难点:二声部合唱教学
二、 说教法
根据课标要求,结合学生的实际情况,本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感,并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。
那么本课,我所用的教学方法主要有创设情景法、讨论学习法、欣赏教学法、视听结合法等,我使用的这些教学方法,主要是让学生更加直观的感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂气氛更加的活跃,让他们自己的投入到学习中来,同时也可以使教师与学生,学生与学生之间有一个更好的交流。
三、说学法
小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
学生是学习的主体,要想让学生主动积极地去学习,选择适合的方法尤其重要。根据教学内容及年龄的特点,我在学法指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱等要素,让学生尝试用讨论、表演等方法融合在一起,打破了传统的教师给孩子固定的答案,而是鼓励孩子们在自主探索中得到自己的答案,允许他们按照自己独特的方式去学习音乐,最终达到快乐教学的目的。
  教具准备:多媒体课件、课本、钢琴、古筝、指甲、丝带、串铃、吸铁石、以及胖鼠钟。
四、说教学过程:
1、谈话导入,激发兴趣
 教师用谈话的方式问学生
师:同学们,不知不觉我们已经走进的春天,在这个季节里万物复苏、大地着上了新装,老师特别喜欢这个季节,你们呢? 那让我们一起用动听的歌声来赞美一下春天吧?教师带着学生模唱歌曲当中的旋律,目的是激发学生学习歌曲的兴趣。
 说课稿说课稿说课稿说课稿16 12 2 36 12 2
lu lulu lu lu
(设计意图:教师用谈话导入新课,并利用歌曲当中的旋律进行发声练习,激发学生学习的兴趣,为后面学习歌曲做好准备)
2、学习节奏,分散难点
教师通过引导学生邀请她的好朋友—春风、春雨一起呼唤柳树,让学生找出哪些字后面带附点?并讲解附点四分音符,解决歌曲当中的第一个难点,在学生掌握熟练后,按照节奏开始呼唤柳树。
 说课稿说课稿                         1 6    1 2   2 ︳3 6    1 2   2 ︳ 
春风:呼 呼  呼呼  呼    呼呼    呼呼  呼
                    5 3   5 6   6 ︳ 5 3   5 6    6             
春雨:   沙沙 沙沙  沙      沙沙  沙沙   沙 
师打三拍子呼唤:  柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —︱
                            柳 ·树 姑︱娘— —︱你· 在哪 ︱里— —︱                 
(设计意图:利用歌曲当中的旋律巧妙的用春风、春雨来呼唤柳树,通过谈话及节奏呼唤柳树的趣味练习,让学生在游戏中进行节奏练习,分散本课的教学难点)
3、借树创境,巧导新课
教师用古筝弹唱这首《柳树姑娘》,让学生感受这首歌曲的情绪、速度以及它的二声部内容;听完之后,教师课件出示柳树的图片,让学生一边欣赏,一边介绍柳树具有顽强的生命力和生生不息的品质,是世界上一种常见的树木,有垂柳和旱柳两种,喜生水边。
(设计意图:通过学生聆听歌曲,课件展示柳树的图片引导学生谈树的作用,了解柳树的特点、种类,不断持续学生学习兴趣,拓展学生的知识视野,发展学生搜集信息的能力,提升学生要爱护树木、关注环保的意识。同时,创设一种情境,激发学生对柳树的喜爱,自然流畅的导入新歌教学。)
4、 层层深入歌曲教学
   歌词教学
      教师出示《柳树姑娘》的动画课件,引导学生看图说话,发展学生的想象力和创造力,接着,老师引用歌词来概括画面大意,让学生熟悉歌词,为学唱歌曲做铺垫。
学唱歌曲
  课件播放原唱,让学生用la进行模唱旋律,然后跟琴分段进行填词演唱,在演唱第二段最后一句时,有一个一字多音的“漂”,教师会在黑板上画出它的旋律线条(教师示范),解决歌曲中一字多音的难点;最后衬词“阿里罗”表示高兴的意思,引导学生要唱的轻快而跳跃。最后完整演唱这首歌曲,引导学生用柔和、欢快的声音演唱。
(设计意图:从歌曲的情绪、速度上入手,准确把握歌曲的内涵,调动学生的情感体验,让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐,达到完整、准确演唱的学习目标)
二声部教学
教师与学生合作,学生演唱一声部,师演唱二声部。请同学们找出二声部当中有没有和一声部相同的地方?并听出衬词“啦啦啦”音高的不同,老师做柯尔文引导学生听辨,利用老鼠按钟让学生听出“啦啦啦”具体的唱名,(教师示范)然后进行师生合作、分组合作演唱。
(设计意图:二声部的演唱是本课的教学难点,为了解决这一难点,我利用多种形式进行合唱练习,师生互换演唱、分组演唱、男女生演唱,让学生感性认识音乐要素变化在音乐中起到的作用,增强了知识性和趣味性,培养学生与他人的合作意识,同时达到巩固歌曲的目的。)
5、律动表演,情感升华
利用彩带、串铃为歌曲伴奏。分组合作:一声部彩带,二声部串铃。(教师示范)最后老师也给大家带来了一首赞美柳树的诗《咏柳》并即兴发挥用古筝弹唱(教师可示范)
 
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
    (设计意图:用多种方式为歌曲伴奏,培养学生合作意识,给学生空间,发挥学生的想象力和创造力,最后器乐演奏也是希望能够激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力)
五、说板书

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