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《包公审驴》教学反思


通过这节课的展示,结合我们教研的小专题,我与大家分享一下这节课我的收获。
首先,四年级的课文教学中,抓住关键词句体会人物性格是个重点,所以,本课抓住包公的四道命令以及驴子的表现,体会了包公的聪明才智,这节课体现较好。
第二,教学生写批注笔记是四年级的重点,也是难点。在这个单元中,我们尝试带领学生写批注体会,这里包含了批注的习惯和方法。比如我在上课时就提醒孩子用铅笔写批注,方便第二次修改,而批注笔记的内容也明确告知学生,让他们知道该批注哪些内容,用哪些符号来标注。这一点也比较成功。由于这是刚开始写批注,老师应该加强对学生批注情况的关注,发现写得不正确的要及时纠正,避免其他同学犯同样的错误,也可以展示批注得好的同学的作品,以作示范。
第三,课堂问题太过繁琐,这样学生发挥的空间、体会的空间就很狭小,需老师带领,才能有所体会,可以以问题“你认为包公是个怎样的人?从哪里体会出的?”引入学习,从而才能让学生各抒己见,都能动脑体会。

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